"Back To School": la importancia de las asignaturas STEM para las niñas y sus aliadas Role model

Las cifras lo dejan claro: las mujeres siguen estando en clara minoría en las asignaturas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas por su sigla en inglés), tanto en los estudios universitarios como en las carreras profesionales.

A nivel global, solo el 35 % de los matriculados en estas facultades son mujeres, con diferencias aún mayores en algunas disciplinas. Solo el 7 % de las mujeres, por ejemplo, estudian ingeniería, frente al 22 % de los hombres (Banco Mundial, 2020), y solo el 12 % de los miembros de las academias nacionales de ciencias son mujeres, a pesar de que estas constituyen el 55 % de los matriculados en másteres y doctorados (ONU Mujeres, 2021).

Entre igualdad de género e inclusión de las mujeres en los ámbitos STEM existe una estrecha correlación, si se piensa que más de la mitad de las nuevas profesiones –algunas de las cuales todavía no existen– requieren este tipo de competencias, como indica un informe McKinsey. Así pues, es hora de que las mujeres entren en este mundo con determinación. Se trata de profesiones caracterizadas por tasas de empleo más elevadas, con trayectorias profesionales y de crecimiento económico más pronunciadas.

Estas asignaturas deben tenerse en cuenta porque representan una oportunidad para las mujeres en el mercado laboral, así como para el mundo empresarial y de la investigación y, en general, para toda la sociedad que, de este modo, puede volverse aún más innovadora e inclusiva.

El compromiso de Enel por un futuro inclusivo y sostenible

Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas son cuatro disciplinas distintas pero cercanas y cada vez más más integradas con la dimensión humanística del conocimiento. Estas serán las competencias que habilitarán las profesiones del futuro que permitirán responder a los retos globales de la transición energética, la lucha contra el cambio climático y el fomento de la digitalización.

Inspirar a los jóvenes para que se interesen por la formación y las carreras STEM, equilibrando las competencias técnicas con las humanísticas, forma parte de un compromiso concreto que perseguimos desde hace tiempo. Nuevas formas educativas, abiertas e innovadoras, son la base de numerosas iniciativas puestas en marcha en los últimos años, con el objetivo de crear un contexto integrador en el que los niños y las niñas puedan sentirse a gusto en los espacios donde se imagina y construye el mañana.

Con el tiempo, hemos creado un fuerte vínculo global con escuelas y universidades a través de diversos instrumentos, como shadowing (observación profesional), campamentos de verano, visitas a plantas y centros del Grupo, actividades de laboratorio y cursos de orientación y competencias transversales.

Con este espíritu nació Back to School, una iniciativa STEM en la que este año participaron más de 3800 estudiantes de 11 países, y casi el 80 % fueron niñas.

No hay que subestimar la contribución de las 64 compañeras que, generosamente, aportaron su experiencia y acudieron a muchas escuelas. 
Son resultados que comienzan a verse.

«En mi opinión, poco a poco empieza a haber más conciencia de que el rendimiento de las mujeres en el trabajo puede ser igual o incluso superior al de los hombres», afirma Gaia Cianfrini, una estudiante italiana que participó en la iniciativa. «Mientras que hasta ahora existía ese miedo, ese estereotipo inherente a que las mujeres pudieran conseguir los mismos resultados o hacer las mismas carreras que los hombres».

«Estaba realmente entusiasmada la primera vez que oí hablar de esto, porque era exactamente lo que quería hacer en mi futura carrera», dice Aggeletou Fereniki, una estudiante griega de secundaria. «Durante la presentación quedé muy impresionada. Era muy diferente a lo que mis compañeros de clase y yo estamos acostumbrados, un nuevo método de enseñanza».

Una comparación intergeneracional

Back To School es un formato en el que también participan profesionales de Enel que, como role model, ingresan a las escuelas secundarias y hablan a los jóvenes para promover la importancia de la educación STEM de cara a las profesiones del mañana.

El programa se basa en un enfoque práctico y concreto, ya que abre las ventanas del futuro para que los jóvenes tomen conciencia de sus opciones educativas. Aunque el corazón de la iniciativa es la escuela, el proyecto se expande también fuera de las aulas: el objetivo es crear una confrontación entre dos generaciones. Por un lado, profesionales que aportan sus historias y conocimientos y, por el otro, estudiantes a los que se estimula para que se acerquen a las asignaturas STEM.

«La verdad es que fue una buena experiencia, porque volví a mi instituto, me trajo muchos recuerdos, pude estar en contacto con los alumnos y les hablé de algunas de las oportunidades que ofrece todo el mundo STEM, incluso para romper con los estereotipos de género que todavía existen hoy en día», afirma Sonia Bielsa Tomas, supervisora de un parque eólico de Enel Green Power en España y role model en el programa Back To School.

«Back to School me atrajo como madre de una niña STEM y amante de las matemáticas. El futuro se llama STEM, ya que todas las profesiones necesitarán estas competencias y las mujeres no se pueden perder esta oportunidad. Les digo a las chicas que no imiten a los demás para ser aceptadas, que no tengan miedo de cometer errores y sentirse culpables por ello, sino que lo intenten siempre de nuevo. Back to School es una oportunidad para romper juntos muchos estereotipos».

Aurora Viola, responsable del mercado italiano, Enel

Oportunidades concretas

Back To School ofrece a los jóvenes participantes algunas interesantes e innovadoras oportunidades educativas para acercarse al mundo laboral, ampliar su red de contactos y mejorar sus oportunidades profesionales.

Los estudiantes de tercero y cuarto año de secundaria tienen la oportunidad de acceder a orientación profesional, conversaciones sobre temas específicos para que sus elecciones de estudios y carrera estén mejor informadas, y también a shadowing (observación), jornadas de trabajo junto a un profesional para empezar a comprender los mecanismos, el lenguaje del mundo laboral y las oportunidades que ofrecen los campos de estudio STEM. En Italia, las chicas que están a punto de graduarse pueden participar en un reto para ganar una beca que cubre los gastos de matrícula de una carrera STEM de tres años con uno de nuestros socios académicos públicos nacionales.

«Darles la oportunidad de ampliar sus perspectivas y de que sean conscientes de que no hay límites: esa es la recompensa definitiva», concluye Alisha Raghoonanan, ingeniera de Proyectos y directora de EGP Sudáfrica. «Y espero que en los próximos diez años, cuando estas chicas se hayan graduado y estén trabajando, puedan hacer lo mismo y, a su vez, compartir sus experiencias con las comunidades».